Programmare interventi precoci di supporto per famiglie ed educatrici. D’Alessandro. 39 pagine. per l’infanzia+Psicologia dello sviluppo e dell’educazione nella prima infanzia (12) Didattica e pedagogia speciale (9) Sociologia generale (6) Teoria e didattica dei linguaggi digitali, oppure in alternativa: Linguistica generale e psicolinguistica (6) Psicologia dell’handicap e della riabilitazio-ne … Interventi precoci di supporto con genitori ed educatori. 1. - Siegel D.J., Payne Bryson T. (2018), Yes brain. methods and tools for the study of psychological development in early childhood; Si consiglia agli studenti di iscriversi all’insegnamento così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte del docente. Per acquisire 12 CFU gli studenti e le studentesse dovranno prepararsi sui testi indicati in entrambi i moduli (modulo A + modulo B, per complessivi quattro testi). 3. lo sviluppo cognitivo e linguistico in infanzia; E PSICOLOGIA APPLICATA - FISPPA CORSO DI STUDIO IN SCIENZE DELL’EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE CURRICOLO: EDUCAZIONE DELLA PRIMA INFANZIA Relazione finale di laurea LO SVILUPPO EMOTIVO DA 0 A 3 ANNI. Maturare capacità relazionali e comunicative necessarie ad una gestione efficace della relazione educativa. In relazione a questi aspetti, il Presidente mette in luce che, nonostante i limiti rigidi della Riforma, il ... Eventuali aspiranti docenti di scuola dell’infanzia e primaria privi di abilitazione hanno avuto Lungadige Porta Vittoria, 17 un colloquio orale verbalizzante, valutato in trentesimi, che avrà come oggetto gli argomenti presentati durante le lezioni ed esposti nei testi indicati nel programma dell'insegnamento; due prove scritte in itinere facoltative non verbalizzanti: la prima a metà delle lezioni e la seconda al termine delle lezioni. two optional non-verbalized written tests during the course: the first halfway through the lessons and the second at the end of the lessons. Ability to assess the appropriateness of the educational methods and activities in early childhood in relation to the stages of child development, and to individual differences of each child. Maturing interpersonal and communication skills necessary for effective management of the educational relationship. Pena la restituzione al bambino di un’immagine di sé come “non buono”, “inefficace”, “insoddisfacente”. Genitori e figli. Modulo 2: Laboratorio d psicologia dei disturbi evolutivi nella prima infanzia 1. PSICOLOGIA SOCIALE DELLA FAMIGLIA NELLA PRIMA INFANZIA. LA PRIMA INFANZIA. Prendere in considerazione la relazione bidirezionale tra caratteristiche del bambino (fattori individuali e competenze) e caratteristiche del contesto (fattori familiari, sociali e culturali) per comprendere le differenze individuali nello sviluppo cognitivo, individuando i fattori di rischio. sviluppo del cervello e strategie educative funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino. La dimensione evolutiva rappresenta una dimensione centrale in Psicologia della Salute (cfr. 2. - Scarzello D. (2011), Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, Unicopli, Milano. Partita IVA The final exam consists of: 01541040232 Il corso di laurea risponde alle esigenze di coloro che hanno una forte motivazione a lavorare in ambito educativo. Sviluppare una conoscenza critica riguardo alle influenze sociali e culturali sullo sviluppo psicologico nei primi anni di vita. Ability to evaluate educational models and interventions in early childhood in relation to their scientific validity. Autore Dott.ssa Erica Odasso Pubblicato il febbraio 7, 2017 aprile 15, 2018 Categorie GENITORIALITA', PRIMA INFANZIA, PSICOLOGIA AL FEMMINILE, PSICOLOGIA EVOLUTIVA Tag DEPRESSIONE POSTPARTUM, genitorialità, GRAVIDANZA, PERIODO PERINATALE, PSICOTERAPIA BREVE CENTRATA SULLA GENITORIALITA' I CAPRICCI ED Il SENSO DEL LIMITE. Modalità e valutazione: Verrà proposto un esame scritto con quattro quesiti aperti. Ability to assess the appropriateness of the educational methods and activities in early childhood in relation to the stages of child development, and to individual differences of each child. Progettazione e continuità dell'intervento educativo per il bambino con disabilità nei servizi educativi per l'infanzia, Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l’anno accademico. girls and boys to the day-care center: routines, daily life and growth processes; Capacità di valutare modelli e interventi educativi nella prima infanzia in relazione alla loro validità scientifica. Ciascun esonero sarà costituito da 40 domande a risposta chiusa (scelta multipla, vero/falso, completamento di testi), avrà una durata di 30 minuti (senza restrizioni di tempo per ciascuna domanda) e sarà sostenuto attraverso la piattaforma Moodle. L'insegnamento, che intende promuovere l'integrazione delle conoscenze derivanti dalla ricerca di base della psicologia dello sviluppo con le sue implicazioni nel campo dell'educazione infantile, è suddiviso in due parti. LO SVILUPPO COGNITIVO Un bambino piccolo che attua la suzione sul giocattolo che gli viene dato, può iniziare ad attuare nuovi coordinamenti mano-bocca, adattandosi alla struttura del gioco. Crediti: 180 - Durata corso: 3 anni . Modulo 3: Processi cognitivi nella prima infanzia 1. Capacità di utilizzare in maniera critica i risultati della ricerca psicologica contemporanea nella progettazione e nell'intervento educativo al nido d'infanzia. Il Mulino, Bologna -parte prima: la prima infanzia. Definizione, classificazione, principali modelli teorici di riferimento. Si prevede un coinvolgimento attivo degli studenti in discussioni e in lavoro a piccoli gruppi con un approccio laboratoriale con la supervisione da parte del docente e di un tutor, al fine di favorire una riflessione critica sui temi affrontati. If the average of the two ongoing tests is equal to or greater than 18/30, the student can choose to take only the remaining texts indicated in Form B to the oral exam (in this case the average of the two exemptions will be taken into account in the final evaluation) ), or to be assessed on the entire exam program (without taking into account in the final assessment the average of the two exemptions incurred); if, on the other hand, the average of the two exemptions is less than 18/30, the student must compulsorily take the oral exam on the entire program. I servizi. Conoscenza e comprensione Modulo1: Psicologia dei disturbi evolutivi nella prima infanzia 1. Capacità di applicare conoscenza e comprensione 2. Capacità di comprendere e valutare criticamente un testo psicologico. Adolescenti (12-19 anni) Adulti (dai 19 anni) Genitori. Abilità comunicative Principali argomenti della prima parte dell'insegnamento: Approfondimenti monografici della seconda parte dell'insegnamento: Main topics of the first part of the course: Monographic studies of the second part of the course: Italiano Theme of the second part of the course will be the study of the daily life of children in the daycare services and the study of functional educational strategies to encourage the mental development of the child. Non sarà invece consentito, nel rispetto della regola delle propedeuticità, sostenere l’esame orale verbalizzante di Psicologia dello sviluppo prima di aver fiscalizzato Psicologia generale. Come valorizzare le risorse del bambino, Raffaello Cortina Editore, Milano. Capacità di valutare modelli e interventi educativi nella prima infanzia in relazione alla loro validità scientifica. Avere un insieme di conoscenze e competenze di base che riguardano le atipie evolutive dei principali ambiti dello sviluppo nella prima infanzia (cognitivo, motorio, linguistico, comunicativo e … - Scarzello D. (2011), Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, Unicopli, Milano, - Ripamonti D., Tosi P. (2010), I momenti di cura nei servizi e nelle scuole per l'infanzia, Edizioni Junior, Parma. Nei primi tre mesi di vita il neonato è soprattutto recettivo verso gli stimoli esterni: inizialmente sono i genitori che conferiscono significati sociali al suo comportamento (soprattutto a pianto e sorriso) e questo gradualmente gli consente di iniziare a costruire le sue competenze. | Credits, Corsi di laurea a esaurimento o disattivati, Corsi di laurea magistrale/specialistica a esaurimento, Conoscenze iniziali - Saperi Minimi (OFA), PSICOLOGIA DEI DISTURBI EVOLUTIVI NELLA PRIMA INFANZIA, LABORATORIO DI PSICOLOGIA DEI DISTURBI EVOLUTIVI NELLA PRIMA INFANZIA, M-PSI/04-PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE, Indici di rischio nel primo sviluppo del linguaggio. Italiano Conoscere e comprendere i meccanismi e i processi che nella prima infanzia possono favorire e potenziare i percorsi di sviluppo cognitivo nei diversi contesti. Lo studio della dimensione socioaffettiva della vita quotidiana dei bambini al nido d'infanzia e delle strategie educative funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino sarà invece oggetto della seconda parte del corso. Obiettivi e contenuti: Gli studenti dovranno dimostrare di: aver compreso i principali riferimenti teorico-metodologici nell’ambito della disabilità e dei bisogni educativi speciali e le loro applicazioni nella prima infanzia;
 aver compreso le tappe e i processi relativi allo sviluppo del bambino tipico e atipico e alla dimensione educativa nella prima infanzia
- essere in grado di applicare le conoscenze e competenze ai fini della progettazione in ambito educativo nello sviluppo tipico e atipico nella prima infanzia;
 essere in grado di esporre le proprie argomentazioni con un linguaggio adeguato, identificando e selezionando in maniera critica gli elementi concettuali e metodologici;
 saper analizzare criticamente i casi di studio e le esperienze discusse e utilizzare le fonti bibliografiche in maniera adeguata. Lo studio della dimensione socioaffettiva della vita quotidiana dei bambini al nido d'infanzia e delle strategie educative funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino sarà invece oggetto della seconda parte del corso. Both will focus on the text of Form A: the first exemption on chapters 1 to 4 of the text Quando i bambini iniziano a and on chapters 1 to 5 of the text Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, the second exemption on chapters 5 to 7 of the text Quando i bambini iniziano a and on chapters 6 to 12 of the text Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia. A tal proposito verranno proposte alle studentesse e a gli studenti le differenti dimensioni della psicologia declinate nelle diverse età della vita (dalla prima infanzia all’età anziana) al fine di permettere loro di acquisire competenze psico-educative in particolare nei seguenti temi: 1. lo sviluppo cognitivo la prima infanzia lo sviluppo cognitivo RUOLO PEDAGOGICO DEL NIDO D'INFANZIA. lezioni in sincrono tramite Webex secondo calendario che verrà indicato all’inizio del corso, finalizzate a fare il punto sugli argormenti trattati e a rispondere a dubbi e richieste di approfondimento. Maturare una riflessione critica sulle implicazioni educative delle conoscenze psicologiche, con particolare riferimento alle strategie educative più funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino. ANNO ACCADEMICO. Module A: Module 2: L’attività di laboratorio prevede l’elaborazione di un progetto. temperamento e sviluppo dell'identità in infanzia; Università degli studi di Verona Students with DSA can request additional time for written exemptions, by writing an email request to the teacher and the competent office, within the terms of registration for the exemption. Pubblicato da Motta … Ability to use critically the results of contemporary research in the psychology for educational planning and intervention in nursery. 3. L'esame finale consiste in: bambine e bambini al nido: routine, vita quotidiana e processi di crescita; sviluppo del cervello e strategie educative funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino. Capacità di utilizzare le conoscenze psicologiche al fine di individuare fattori di rischio e/o di protezione caratterizzanti i percorsi e i contesti di sviluppo. Psicologia della prima infanzia; Aggiungi ai miei libri. To acquire an extensive knowledge of cognitive and socioemotional processes involved in the reception, care and education of children in the daycare centers. La psicologia della salute in età evolutiva. To develop a critical awareness about the social and cultural influences on the psychological development in early life. Se la media delle due prove in itinere è pari o superiore a 18/30, lo/la studente/studentessa può scegliere di portare all'esame orale solo i testi rimanenti indicati nel Modulo B (in questo caso nella valutazione finale si terrà conto della media dei due esoneri), oppure di essere valutato/a sull'intero programma d'esame (senza tenere conto nella valutazione finale della media dei due esoneri sostenuti); se invece la media dei due esoneri è inferiore a 18/30, lo/la studente/studentessa deve obbligatoriamente sostenere l'esame orale sull'intero programma. Learning skills Riassunti. (2018), Quando i bambini iniziano a... Psicologia dell'infanzia e primi passi nello sviluppo del Sé, Mondadori Università, Milano. A volte può presentare problematiche più o meno gravi. Modulo B: Ability to use critically the results of contemporary research in the psychology for educational planning and intervention in nursery. Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'Educazione, Si comunica che per richiedere la tesi in Psicologia dello sviluppo o in Psicologia della prima infanzia e osservazione nei contesti educativi occorre compilare il modulo in allegato e inviarlo via mail alla docente, seguendo le istruzioni indicate. La prima infanzia. Le modalità di verifica dell'apprendimento sono identiche per studenti e studentesse frequentanti e non frequentanti. Data Voti Positivi. due prove scritte in itinere facoltative non verbalizzanti: la prima a metà delle lezioni e la seconda al termine delle lezioni. 3. Modulo 2: Nel corso del Laboratorio si intende sviluppare il seguente programma: RELATORE Prof. Ermanno Doninotti LAUREANDA Carmela Campa Matr.1073387 Anno Accademico 2015/2016 1 Acquisire una formazione articolata sui processi cognitivi e socioaffettivi implicati nell'accoglienza, cura ed educazione dei bambini al nido d'infanzia. To acquire 12 CFU students should prepare the texts indicated in both modules (Module A + Module B, for a total of four texts). (2018), Quando i bambini iniziano a... Psicologia dell'infanzia e primi passi nello sviluppo del Sé, Mondadori Università, Milano. - Siegel D.J., Payne Bryson T. (2018), Yes brain. Capacità di valutare l'appropriatezza delle modalità e delle attività educative nella prima infanzia in relazione alle tappe di sviluppo dei bambini e alle differenze individuali dei singoli bambini. The first part is devoted to the study of the normative development in early childhood and analysis of irreducible educational and psychological needs for healthy development, in the family and in the child day-care, studying in particular the development of emotional competence in infancy. ad es. Capacità di apprendimento L'insegnamento si propone di analizzare lo sviluppo psicologico nei primi anni di vita, dal concepimento ai tre anni di età, con particolare attenzione all'analisi dei contesti interpersonali, sociali e culturali in cui i bambini crescono e dei fattori personali ed ambientali alla base delle differenze individuali nelle traiettorie evolutive. Acquistalo su libreriauniversitaria.it! English Macchi Cassia, V., Valenza, E., & Simion, F. Lo sviluppo della mente umana. 2. Riassunto - Il 900 Pedagogico - Psicologia della prima infanzia - Storia della pedagogia. Conoscere e comprendere l’interdipendenza tra fattori neuro-biologici e fattori contestuali nel determinare le traiettorie evolutive di funzioni, abilità e competenze di bambini con atipie dello sviluppo nella prima infanzia che possono rappresentare antefatti di future diagnosi (Disturbo del Linguaggio, Disturbo di Spettro Autistico, Disabilità Intellettiva, Disturbo di Coordinazione Motoria, Disturbo dell’Attenzione). Ciascun esonero è valutato in trentesimi: a ogni risposta errata o omessa viene assegnato un punteggio di 0, a ogni risposta esatta un punteggio di 0.5, 1 o 2 a seconda del livello di complessità della domanda. Module B: Codice Fiscale Didattica a distanza con modalità mista: To acquire an extensive knowledge of cognitive and socioemotional processes involved in the reception, care and education of children in the daycare centers. Maturare capacità relazionali e comunicative necessarie ad una gestione efficace della relazione educativa. 2) Fattori individuali, cognitivi, relazionali, socio-emotivi, motivazionali nello sviluppo del linguaggio e dell'apprendimento del bambino. Terapie e Piani Terapeutici. Ricordiamo che i bambini hanno una grandissima capacità di adattamento ai contesti e il desiderio profondo di piacere agli adulti per loro importanti, poiché ciò è fondamentale per la strutturazione di un’identità sana, integra, positiva. Il periodo dell'infanzia dura all'incirca dalla nascita fino ai 10 anni di età. Berti, Bombi (2008). Ability to use psychological knowledge to identify risk and/or protection factors characterizing development pathways and contexts. Capacità di utilizzare le conoscenze psicologiche al fine di individuare fattori di rischio e/o di protezione caratterizzanti i percorsi e i contesti di sviluppo. metodi e strumenti per lo studio dello sviluppo psicologico in infanzia; Modulo 3: Processi cognitivi nella prima infanzia 1. Questo insegnamento fa parte del piano di studi del corso di Scienze dell'Educazione (L-19). Se lo/la studente/studentessa ha una valutazione insufficiente all'esame orale per due volte, gli esoneri non saranno più considerati validi e si dovrà portare all'esame orale l'intero programma, oppure sostenere nuovamente gli esoneri l'anno successivo. brain development and functional educational strategies to encourage the mental development of the child. Documenti (42)Studenti . Amo insegnare ai bambini e sento che capire il modo in cui il loro cervello lavora e impara mi aiuterebbe a diventare un insegnante migliore. 2020/2021. Ability to use the theoretical knowledge to identify the psychological and educational needs of young children. Ogni quesito verrà valutato con un voto in trentesimi, il voto finale dell’esame sarà la media delle valutazioni parziali. an oral verbalizing interview, evaluated out of thirty, which will focus on the topics presented during the lessons and shown in the texts indicated in the teaching program; two optional non-verbalized written tests during the course: the first halfway through the lessons and the second at the end of the lessons. 6 cfu al 3° anno di 10841 SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE (L-19) GENOVA. English (Edizione 8). Il modello INTERACT per il bambino parlatore tardivo. - Scarzello D. (2011), Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, Unicopli, Milano The course aims to analyze the psychological development in the early years of life, from conception to three years of age, with particular attention to the analysis of interpersonal, social and cultural contexts in which children grow up and personal and environmental factors underlying the individual differences in developmental trajectories. IL PERIODO PRENATALE E IL NEONATO • Periodo fetale (dal terzo mese) • L’organismo è già differenziato in tutte le sue parti ora Conoscenza e comprensione Modulo1: Psicologia dei disturbi evolutivi nella prima infanzia 1. Acquistalo su libreriauniversitaria.it! La scelta dipende dalla qualità dell’interazione con queste persone piuttosto che da caratteristiche quali il sesso o la quantità di tempo trascorsa insieme. Favorire l’utilizzo concreto delle conoscenze apprese all’interno del modulo di Psicologia dei disturbi evolutivi nella prima infanzia; 2. Gli studenti e le studentesse con DSA posso richiedere il tempo aggiuntivo per gli esoneri scritti, scrivendo una mail di richiesta alla docente e all'ufficio competente, entro i termini di iscrizione all'esonero. L’attività di laboratorio prevede l’utilizzo di strategie didattiche attive, basate su apprendimento collaborativo, problem solving e discussione tra pari. Informati sul nostro sito. The course, which aims to promote the integration of knowledge derived from basic research in developmental psychology and its implications in the field of child education, is divided into two parts. Each exemption is evaluated in thirtieths: each incorrect or omitted answer is assigned a score of 0, each correct answer a score of 0.5, 1 or 2 depending on the level of complexity of the question. - D'Odorico, L., Cassibba R. (2003), Osservare per educare, Carocci, Roma. Gli studenti e le studentesse che hanno inserito nel loro piano carriera l’insegnamento di Psicologia della prima infanzia e osservazione nei contesti educativi (SCF0502) in anni accademici precedenti, devono sostenere l'esame orale con il programma relativo al proprio codice insegnamento e non possono sostenere le prove in itinere previste per l'a.a. Italiano Neonati e prima infanzia (0-3 anni) Psicologia dei Bambini (4-11 anni) e psicoterapia dell’età evolutiva. È consentito sostenere gli esoneri scritti non verbalizzanti anche nel caso in cui lo/la studente/studentessa non abbia ancora fiscalizzato l’esame di Psicologia generale. Se lo/la studente/studentessa ha una valutazione insufficiente all'esame orale per due volte, gli esoneri non saranno più considerati validi e si dovrà portare all'esame orale l'intero programma, oppure sostenere nuovamente gli esoneri l'anno successivo. The learning verification methods are identical for attending and non-attending students. it ｜ en. conceptions of development and social representations of infancy from past to present; methods and tools for the study of psychological development in early childhood; physical, motor and perceptive development in infancy; cognitive and linguistic development in infancy; temperament and identity development in infancy; socio-relational development and emotional competence in infancy; social and cultural contexts of development in infancy. lo sviluppo sociorelazionale e della competenza emotiva in infanzia; Acquisire una corretta padronanza del lessico psicologico. - Arace, A. Per acquisire 12 CFU gli studenti e le studentesse dovranno prepararsi sui testi indicati in entrambi i moduli (modulo A + modulo B, per complessivi quattro testi). English LA PRIMA INFANZIA. Modulo A: - Conoscere e comprendere le principali teorie che spiegano i diversi processi di sviluppo cognitivo nella prima infanzia e i relativi metodi di ricerca. CFU. (2018), Quando i bambini iniziano a... Psicologia dell'infanzia e primi passi nello sviluppo del Sé, Mondadori Università, Milano. Gli esoneri hanno validità un anno accademico, fino alla sessione di novembre 2021 entro la quale l'esame deve essere completato con il colloquio orale. To develop a critical awareness about the social and cultural influences on the psychological development in early life. - Arace, A. - Arace, A. Dalle teorie classiche ai nuovi orientamenti. Utilizzare le conoscenze acquisite per analizzare eventuali fragilità nello sviluppo cognitivo e progettare percorsi educativi personalizzati. Corso di Psicologia dello sviluppo. Anche durante la prima infanzia possono svilupparsi legami di attaccamento nei confronti di varie persone. Disturbi del Linguaggio. L'infanzia è un periodo meraviglioso, determinante per lo sviluppo della persona e anche per questo molto delicato. Come valorizzare le risorse del bambino, Raffaello Cortina Editore, Milano. Berti A.E., Bombi A.S., Corso di psicologia dello sviluppo, Il Mulino, 2013 Basi teoriche Capitolo V. LA PRIMA INFANZIA. La psicologia dell'età evolutiva è il settore della psicologia dello sviluppo che studia il processo di crescita e organizzazione delle persone, legata alla crescita fisica e psicologica nell'ambiente sociale, nel periodo che va dalla nascita ai 18 anni. Se lo/la studente/studentessa sceglie di sostenere le prove in itinere, deve obbligatoriamente sostenerle entrambe. Non verranno prese in considerazione richieste di tesi pervenute senza la modulistica indicata. SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE. - Ripamonti D., Tosi P. (2010), I momenti di cura nei servizi e nelle scuole per l'infanzia, Edizioni Junior, Parma socio-relational development and emotional competence in infancy;  If the student chooses to take the ongoing tests, he must compulsorily take both. Maturare una riflessione critica sulle implicazioni educative delle conoscenze psicologiche, con particolare riferimento alle strategie educative più funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino. Capacità di valutare l'appropriatezza delle modalità e delle attività educative nella prima infanzia in relazione alle tappe di sviluppo dei bambini e alle differenze individuali dei singoli bambini. 100% (8) Pagine: 39 Anno: 2016/2017. cod. Facoltà Psicologia Corso di Laurea Scienze dell’Educazione e della Formazione Indirizzo Scienze dell’Educazione della Prima Infanzia Durata: 3 anni – Crediti: 180. Analizzare e scegliere gli strumenti più adeguati per osservare e valutare lo sviluppo del bambino con atipie evolutive, ai fini della progettazione educativa nella prima infanzia. audiolezioni in asincrono attraverso la piattaforma Moodle, cui gli studenti e le studentesse devono iscriversi per consultare il materiale didattico e per ricevere le comunicazioni del docente, integrate da link ad articoli scientifici e video di approfondimento e link a mappe concettuali e a test di autovalutazione come supporto all’apprendimento; lezioni in sincrono tramite Webex secondo calendario che verrà indicato all’inizio del corso, finalizzate a fare il punto sugli argormenti trattati e a rispondere a dubbi e richieste di approfondimento. È consentito sostenere gli esoneri scritti non verbalizzanti anche nel caso in cui lo/la studente/studentessa non abbia ancora fiscalizzato l’esame di Psicologia generale. Theme of the second part of the course will be the study of the daily life of children in the daycare services and the study of functional educational strategies to encourage the mental development of the child. an oral verbalizing interview, evaluated out of thirty, which will focus on the topics presented during the lessons and shown in the texts indicated in the teaching program; The learning verification methods are identical for attending and non-attending students. 5) Cenni di prassi clinica ed interventi di rete a supporto delle famiglie e dei bambini nella fascia 0-3 anni. Per gli/le studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (, Corso di laurea in Scienze dell'Educazione, Sistema di assicurazione della qualità del corso di studio, Educatore professionale socio-pedagogico (a.a. 2018-2019), Modalità richiesta dissertazione di laurea - prof.ssa Arace, servizistudenti.scienzeumanistiche@unito.it. Franco Fontana. Maturing a critical reflection on the educational implications of psychological knowledge, with particular reference to the most functional educational strategies to favor the mental development of the child. l'intervento psicologico nelle comunita' per la prima infanzia. lo sviluppo fisico, motorio e percettivo in infanzia; concezioni dello sviluppo e rappresentazioni sociali dell'infanzia tra passato e presente; metodi e strumenti per lo studio dello sviluppo psicologico in infanzia; lo sviluppo fisico, motorio e percettivo in infanzia; lo sviluppo cognitivo e linguistico in infanzia; temperamento e sviluppo dell'identità in infanzia; lo sviluppo sociorelazionale e della competenza emotiva in infanzia; i contesti sociali e culturali dello sviluppo in infanzia. temperament and identity development in infancy; Knowledge and understanding 3) Ritardi e disturbi del linguaggio. If the student has an insufficient assessment for the oral exam twice, the exemptions will no longer be considered valid and the student must take the entire program to the oral exam, or take the exams again the following year. L’infanzia, per definizione, è quel periodo della vita che va dalla nascita alla comparsa dei segnali della pubertà, che introdurranno l’ingresso dell’adolescenza. 2020/2021. Berti A.E., Bombi A.S., Corso di psicologia dello sviluppo, Il Mulino, 2013 Capitolo I. Anno. If the average of the two ongoing tests is equal to or greater than 18/30, the student can choose to take only the remaining texts indicated in Form B to the oral exam (in this case the average of the two exemptions will be taken into account in the final evaluation) ), or to be assessed on the entire exam program (without taking into account in the final assessment the average of the two exemptions incurred); if, on the other hand, the average of the two exemptions is less than 18/30, the student must compulsorily take the oral exam on the entire program. Communication skills i contesti sociali e culturali dello sviluppo in infanzia. Questo insegnamento è tenuto da Mario Rizzardi durante l'A.A. social and cultural contexts of development in infancy. To acquire a proper mastery of the psychological lexicon. Bertini, 1991; Holtzman & Al., 1991). Applying knowledge and understanding To develop a thorough knowledge of fundamental educational and psychological needs of children.

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